Грегори Мёрфи против Элеоноры Рош: насколько сравнимы теории категоризации?
DOI:
https://doi.org/10.22394/2412-9410-2019-5-1-128-135Ключевые слова:
категоризация, концепты и понятия, теория прототипов, теория о градуированной природе понятий, теория теории, основанный на знаниях, основанный на сходствеАннотация
В данной статье сопоставляются два известных подхода к объяснению процессов категоризации: подход, основанный на прототипах (prototype approach), или теория о градуированной природе понятий, и подход, основанный на знаниях (knowledge approach), или теория теории. В то время как основная масса исследователей рассматривают эти подходы как противоборствующие, небольшая часть исследователей аргументирует, что оба подхода базируются на анализе свойств объектов. С опорой на относительно недавние (опубликованные с 2000 г.) работы основоположников этих двух ведущих концепций категоризации, Элеоноры Рош (E. Rosch) и Грегори Мёрфи (G. Murphy), предлагается интерпретация разногласий между двумя теоретическими позициями, в которой устойчивая традиция их противопоставления еще раз ставится под сомнение. В заключение автор данной статьи скорее соглашается с аргументами Рош о том, что теория теории не является принципиально новым, а лишь дополняет или уточняет ранее существовавшее понимание процесса категоризации, особенно в области влияния контекста на категоризацию.Скачивания
Библиографические ссылки
Котов А. А., Бангура М. Трудности и ошибки категоризации в подходе, основанном на сходстве между примерами, и подходе, основанном на знаниях
2013. Теория и методология гуманитарного знания. Россиеведение. Общественные функции гуманитарных наук. Гуманитарное знание и образование: Сб. материалов / Отв. ред. Е. И. Пивовар. М.: РГГУ, 2014. С. 140-153.
Barsalou L. W. Cognitive psychology: An overview for cognitive scientists. New York; Hove, England: Psychology Press, 2014.
Gabora L., Rosch E., Aerts D. Toward an ecological theory of concepts // Ecological Psychology. Vol. 20. No. 1. 2008. P. 84-116.
Goldstone R. L. The role of similarity in categorization: Providing a groundwork // Cognition. Vol. 52. No. 2. P. 125-157.
Lin E. L., Murphy G. L. Thematic relations in adults' concepts // Journal of Experimental Psychology: General. Vol. 130. No. 1. 2001. P. 3-28. 133 Шаги / Steps. Т. 5. № 1. 2019
Livingston K. R., Andrews J. K., Harnad S. Categorical perception effects induced by category learning // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. Vol. 24. No. 3. 1998. P. 732-753.
Malt B. C. An on-line investigation of prototype and exemplar strategies in classification // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. Vol. 15. No. 4. P. 539-555.
Margolis E., Laurence S. Concepts and cognitive science // Concepts: Core readings / Ed. by E. Margolis, S. Laurence. Cambridge, MA: MIT Press, 1999. P. 4-81.
Markman A. B., Stilwell C. H. Role-governed categories // Journal of Experimental & Theoretical Artificial Intelligence. Vol. 13. No. 4. P. 329-358.
Medin D. L. Concepts and conceptual structure // American Psychologist. Vol. 44. No. 12. P. 1469-1481.
Medin D. L., Goldstone R. L., Gentner D. Respects for similarity // Psychological Review. Vol. 100. No. 2. P. 254-278.
Murphy G. The big book of concepts. Cambridge, MA: MIT Press, 2004.
Murphy G. L., Kaplan A. S. Feature distribution and background knowledge in category learning // Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A: Human Experimental Psychology. Vol. 53A. 2000. P. 962-982.
Murphy G. L., Medin D. L. The role of theories in conceptual coherence // Psychological Review. Vol. 92. No. 3. 1985. P. 289-316.
Nosofsky R. M. Attention, similarity, and the identification-categorization relationship // Journal of Experimental Psychology: General. Vol. 115. No. 1. 1986. P. 39-57.
Rosch E. Principles of categorization // Cognition and categorization / Ed. by E. Rosch, B. B. Lloyd. Ann Arbor, MI: UMI Books on Demand, 1978. Р. 27-48.
Rosch E., Mervis C. B. Family resemblances: Studies in the internal structure of categories // Cognitive Psychology. Vol. 7. No. 4. 1975. P. 573-605.
Smith J. D., Minda J. P. Prototypes in the mist: The early epochs of category learning // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. Vol. 24. No. 6. 1998. P. 1411-1436.
